习近平总书记指出：“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来。”平陆运河是西部陆海新通道的骨干工程，也是开展思政教育的富矿。北部湾大学深入挖掘平陆运河建设中的育人元素，坚持思政小课堂与社会大课堂相结合，引导学生在讲、看、做中感悟世纪工程的时代脉搏，提升铸魂育人实效。

在课堂上讲深道理，用科学理论启智润心

理论清醒方能政治坚定。学校坚持将平陆运河的生动实践转化为思政课堂的源头活水，通过透彻的学理分析，引导学生在深刻领悟中增进政治认同。

以历史对比讲清楚制度优势。历史是最好的教科书，也是思政教育最生动的素材。教师运用纵向历史对比法，将现实成就置于百年党史的宏大坐标中考察，引导学生从历史逻辑中深刻把握理论逻辑。例如，设置“为什么百年前的平陆运河构想只有今天才能实现”议题，引导学生运用历史唯物主义原理，分析从孙中山的《建国方略》到新时代的宏伟蓝图变现的过程。通过今昔对比，学生深刻理解到，只有在中国共产党的坚强领导下，依托强大的综合国力，跨越世纪的运河梦想才能照进现实，从而增强对中国特色社会主义制度优越性的认同。

以现实案例讲透彻发展理念。理论的生命力在于回应现实，鲜活的工程案例是阐释抽象概念的最佳载体。学校坚持用事实说话，针对新发展理念这一教学重点，教师引入运河建设中的“绿色”案例：设计的鱼道不仅打通了阻隔钦江鱼类洄游60多年的“回家路”，更为地区水生生态稳定筑牢根基。通过剖析这些具体举措，让学生明白高质量发展必须是绿色成为普遍形态的发展。

以问题导向讲明白人民立场。问题是时代的口号，也是教学的切入点。学校始终坚持以学生关注的热点难点问题为导向，层层剖析重大工程背后的人民情怀，在回应现实关切中实现价值引领。面对学生关于巨额投资建设运河意义何在的疑问，教师引导学生算好民生账，通过详实的数据和案例，向学生阐明平陆运河不仅是物流通道，更是造福百姓的致富河、幸福河，让学生深刻领悟中国共产党坚持以人民为中心的根本立场。

在现场中感悟真理，让社会大课堂触动心灵

“大思政课”之大，在于与现实紧密结合。学校主动打破校园围墙，将教学阵地前移至运河建设一线，让青年学生在沉浸式体验中触摸时代脉搏、坚定理想信念。

搭建实践平台，让学生走进建设现场。现场感是提升思政教育穿透力的关键。学校构建起“校内+校外”协同联动的育人空间，依托平陆运河马道、企石、青年三大枢纽建设现场，组织师生开展现场教学。在机器轰鸣、塔吊林立的施工一线，学生近距离目睹开山劈岭、通江达海的壮阔场景，亲身感受广西速度与大国工匠精神。这种极具视觉冲击力和心灵震撼力的现场教学，让学生对社会主义是干出来的有了更直观、更深刻的体悟。

组织社会实践，让学生融入运河建设。社会实践是思政课的延伸，是青年学生了解国情、增长才干的重要途径。学校构建常态化社会实践机制，引导学生在行走中丈量祖国大地，在亲身参与中体悟时代发展脉搏。学校组织行走的思政课暑期社会实践团，深入运河沿线乡镇、企业开展调研。学生们通过实地走访、问卷调查，了解运河建设对沿线生态环境、产业结构及居民生活方式的影响，撰写高质量的调研报告。

创新教学手段，让学生多维体验运河。针对传统实践教学覆盖面受限的难题，学校积极整合社会场馆资源，探索“虚拟+现实”“场馆+课堂”相融合的教学模式，拓展实践教学的时空边界。例如，学校组织师生参观平陆运河科普巡展，穿越时空对话古今运河文明。

在行动中践行使命，把个人奋斗融入国家战略

立德铸魂重在知行合一。积极搭建实践育人平台，引导青年学子将专业所学对标国家所需，在投身世纪工程的火热实践中擦亮青春底色、彰显青年担当。

以科研攻关践行科技报国的使命。科研育人是高校思政教育的重要一环，也是检验理想信念的试金石。学校依托学科专业优势，搭建高水平科研育人平台，引导学生将爱国之情转化为报国之行。依托平陆运河航运系统与安全工程研究院等科研机构，组建师生科研团队，聚焦运河建设中的绿色建材、航道安全等技术难题开展攻关。学生们在导师的带领下，参与混凝土耐久性研究、数字建模等实际项目，以实际科研成果助力世纪工程建设。

以专业服务践行强国有我的誓言。服务社会是青年成长的必由之路，也是检验思政教育成效的实践场。学校引导学生发挥专业特长，主动对接工程实际需求，在服务国家重大战略中书写青春答卷。学校组建多学科服务团队，建筑工程学院师生深入工地提供测绘与技术咨询服务，资源与环境学院师生参与沿线的生态环境监测。

以文化传播践行讲好中国故事的责任。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。学校充分挖掘平陆运河蕴含的文化富矿，创新文化育人载体，搭建展示舞台，引导学生自觉担当运河文化的传承者和传播者。艺术设计类专业学生结合运河元素开展文创设计与陶瓷艺术创作，传媒类专业学生深入一线拍摄纪录片记录建设者风采。通过举办作品展、网络展播等形式，学生们用青年视角讲述运河故事。

[作者单位：北部湾大学。本文系2023年广西学位与研究生教育改革课题“教育硕士案例库研究与实践”（JGY2023305）阶段性研究成果]